Lecture

• Diverses façons de faire lire

Un élève lit, les autres répètent
Ils lisent tous ensemble

•  Questions systématiques sur le sens des mots

Question à la classe, réponse libre
Question à la classe, puis désignation de celui ou celle qui doit répondre

Outre les nombreuses répétitions de notions précédemment acquises, un rappel de calligraphie, ces leçons illustrent l’impératif de relire ce qu’on a écrit.

Répétition des exercices de mêmes structures de nombreuses fois dans l’année, en difficulté progressive.
Ces exercices se réfèrent à une modalité particulière de la méthode alphabétique, l’écriture-lecture

A ce stade de l’année scolaire, la plupart des élèves savent déchiffrer ; quelques-uns savent lire des phrases simples. Les deux phrases de ces exercices s’écrivent comme elles se prononcent, à l’exception des deux t de patte.

Les élèves ont déjà épelé, syllabé (et compté les syllabes d’un mot), lu et écrit de petites phrases (et compté les mots d’une phrase).

La copie et la dictée portent sur des phrases précédemment préparées.

Les exercices développent progressivement l’attention consciente des élèves par ce que dit le maitre, et par le contrôle de leurs propres oublis et erreurs.

Le maître n’oublie pas les élèves les plus avancés, pour qu’ils travaillent aussi au lieu de s’ennuyer pendant que les plus lents font les exercices.