Prononciation correcte de divers graphèmes dont gl gr vr etc…

Cet élève articule mal, a tendance à répondre par un mot à une question alors que la plupart de ses camarades répondent par une phrase.

Le maître, pour faciliter la prise de parole, s’appuie sur un point fort de l’élève.

S’exprimer par une phrase simple mais correcte, plus ou moins originale et personnelle.

Enchaîner ces phrases pour en faire une petite histoire.

Oral :

• Les élèves s’inspirent d’une petite histoire illustrée de leur manuel de lecture
La maîtresse demande à chaque élève d’inclure dans une phrase un ou plusieurs mots comportant le phonème « in » ( une leçon précédente a été consacrée aux différentes graphies du son « in »).

 • Un élève peut améliorer la phrase d’un camarade.

 Ecrit :

 • Chaque élève écrit sa phrase.

La maîtresse contrôle et donne l’orthographe exacte des mots si nécessaire,
(les élèves ne doivent pas écrire de mots comportant des fautes d’orthographe ou de grammaire).

Oral :

 • A partir des phrases élaborées, les élèves composent à tour de rôle les éléments d’une petite histoire.

Ecrit :

 • La maîtresse écrit au tableau l’histoire et la fait relire.